Para mim, o Teatro é ...

Quero ouvir as vossas próprias definições de TEATRO.

Para tal, devem registar-se neste Fórum e participar activamente na aula de 8 de Janeiro, de acordo com o que vos é pedido!

Colaborem numa definição completa de TEATRO!

«O mundo inteiro é um palco...»

... e agora, voltemos ao trabalho!

Este período será dedicado ao estudo do módulo 15, textos de teatro, neste caso, do teatro de Gil Vicente. Mas não sou eu que vou fazer a introdução ao módulo.

Para tal, escolhi este texto que vos apresentará os primeiros conceitos de teatro e do texto dramático, um género diferente do narrativo, com o qual contactaram no 1º período.
Leiam o texto e observem o esquema que se segue, para poderem responder às duas questões que se seguem numa caixa de comentário.




Ao contrário do texto dramático, que recorre quase exclusivamente à linguagem verbal, o Teatro é um sistema de comunicação pluricodal, isto é, um sistema que utiliza vários códigos em simultâneo.

No texto dramático
EMISSOR (dramaturgo) --» LINGUAGEM VERBAL (Língua Portuguesa) --» RECEPTOR (leitor)

No teatro
EMISSOR (dramaturgo+encenador+actores) --» LINGUAGEM VERBAL (Língua Portuguesa) + LINGUAGEM NÃO VERBAL (som, imagens, luzes, cores, gestos, dança, etc.) --» RECEPTOR (espectador)


QUESTÕES:

1. Por que razão é considerado o Teatro "uma totalidade"?

2. O que se entende por "comunicação pluricodal"?

Aguardo os vossos comentários!

BOM ANO DE 2010!!!

Espero que este seja um mega ano para todos vocês, espero que consigam alcançar os vossos sonhos...

E agora... um bocadinho de conhecimento explícito da língua - aula de 05-12-2009

Uma vez que vão realizar um teste de conhecimentos na próxima segunda-feira, é importante rever alguns conceitos e realizar algumas actividades para "esmiuçar" competências da língua que já terão adquirido em anos anteriores. Procurem nos links úteis Para conhecer melhor a Língua Portuguesa e aí abram no dossiê de Gramática para realizarem as tarefas sobre o Nome, o Adjectivo e o Advérbio, três das classes de que mais falámos aquando da leitura de Viagens de Gulliver, pela expressividade que conferem à linguagem.

Divirtam-se, recordem e aprendam!

P.S: Enviem pontuações das actividades num comentário.

Podcast Grupo 1

Aqui fica mais um mega podcast!

Divirtam-se!

Podcasts dos diálogos criados a partir de Viagens de Gulliver

Olá!

Já podem ouvir o mega resultado das vossas primeiras gravações (pelos menos de três dos grupos). Para começar, não está nada mal! Agora é preciso é não perder o hábito... nem o jeito!

Parabéns!

Fim da 1ª parte - compreensão do cap. VIII (13-11-2009)

Boa tarde a todos!

Depois de lerem o último capítulo desta 1ª parte e realizarem as habituais actividades de verificação da leitura, deverão resolver esta ficha de trabalho. Façam o seu download, respondam às questões e coloquem-na, em seguida, no moodle (até 2ª feira, dia 16).

Este trabalho é individual e será avaliado tendo em conta os seguintes critérios:

1. Cumprimento das instruções;
2. Conhecimentos do texto e das fichas informativas e de trabalho dadas anteriormente;
3. Capacidade de crítica;
4. Coerência das respostas;
5. Síntaxe e ortografia.

Espero os vossos mega trabalhos!

As Viagens de Gulliver - o filme...

Este é um clip promocional para aguçar o apetite para a continuação da leitura e para o visionamento completo, brevemente numa sala perto de si...

Missão de 9/11: ler e compreender os capítulos V, VI e VII

Depois de ler e resolver as actividades de compreensão da leitura, realizar as seguintes propostas de trabalho:

1. Capítulo V: comparar a forma como o narrador caracteriza o Imperador de Liliput e o soberano de Blefusco;

2. Capítulo VI: retirar expressões do texto que atestem para
- uma referência temporal
- a capacidade de organização do espaço social dos Liliputianos
- as semelhanças com a cultura do narrador no ensino e na educação

3. Capítulo VII: resumir os acontecimentos até à fuga de Gulliver para Blefusco, em cerca de 6 linhas (doc. Word).

A actividade COMPLETA deve ser colocada no moodle.(Podes copiar as instruções para Word, realizar as tarefas e depois fazer upload do ficheiro).

Viagens de Gulliver - criação e dramatização de diálogos

Ana Lúcia Duarte's Podcast

Grupos de trabalho:

1. Américo e Tiago
2. Catarina e Daniel Freire
3. Daniel Mineiro e Vanessa
4. Ivo e Liliana
5. Rui, Rafael e Daniela

Texto a transformar:

Grupo 1: Capítulo V - «Que explosão de alegria (...) ministros me apoiavam.»
Grupo 2: Capítulo VIII - «Roguei ao soberano (...) próxima partida.»
Grupo 3: Capítulo IV - «Quinze dias após (...) habilitado a prestar-lhe.»
Grupo 4: Capítulo VII - «O bom amigo (...) suprimir-me de todo.»
Grupo 5: Capítulo II - «Durante esses dias (...) cabalmente executados.»

As redacções dos diálogos devem ser colocadas no moodle durante a semana de 23 a 27 de Novembro, e só depois de corrigidas deverão ser dramatizadas em podcasts.
A avaliação deste trabalho inclui os seguintes critérios: a criatividade, a capacidade de trabalho em grupo, a expressão escrita, a expressão oral e o empenho.

Continuação da leitura de «Gulliver»... - aula de 02-11-2009

Vamos hoje continuar a ler as aventuras fantásticas de Gulliver com os Liliputianos e os Blefusquenses....

1º) Leitura do capítulo IV e actividades de compreensão da leitura (Hot Potatoes), cuja pontuação será enviada em comentário;

2º) Resposta às seguintes questões, a partir da leitura do cap. IV:

1- A expressividade da linguagem é conseguida, neste capítulo, sobretudo pelo uso do adjectivo e do advérbio. Retira exemplos da utilização expressiva destas duas classes de palavras.

2- Podemos dizer que este capítulo levanta uma questão moral: «Haverá justificação cabal para os conflitos entre os povos?» Procura responder a esta questão a partir do exemplo apresentado neste capítulo.

Ambas as respostas devem seguir numa caixa de comentário.

Mega empenho para um giga resultado!

Esmiuçar o 2º capítulo... - aula de 26-10-2009

A actividade de hoje irá desdobrar-se na análise de três aspectos:

- a linguagem: deverás procurar o significado se algumas palavras de que, certamente, desconheces o significado; para tal, procura no dicionário que encontrarás nos links úteis.

PALAVRA DO TEXTO / TERMO A PESQUISAR/ SIGNIFICADO SEGUNDO O TEXTO
1. variegadas
2. clangoroso
3. charamelas
4. ajaezado
5. adestrado
6. lobrigámos


- os modos de apresentação do discurso: deverás resolver esta ficha de acordo com a informação da apresentação que aqui se disponibiliza.

- a caracterização das personagens: a partir da ficha informativa já disponibilizada na actividade da aula de dia 12, deverás resolver os exercícios desta ficha.

O exercício de vocabulário deverá ser enviado num comentário, ao passo que as fichas seguirão para o e-mail.

Qualquer dúvida, é só dizer!

Leitura dos capítulos II e III de "Viagens de Gulliver - aula de 16-10-2009

Na aula de hoje, espera-se que leiam os capítulos II e III da obra em estudo e que realizem, à semelhança da última aula, as actividades de Hot Potatoes que se encontram no final das páginas, para verificação da compreensão da leitura e de aspectos relacionados com o próprio texto narrativo.

Não se esqueçam de enviar as respectivas pontuações num comentário!

Espero uma motivação gigante!

Introdução à Leitura de "Viagens de Gulliver" - aula de 12-10-2009

Contextualizações feitas, é tempo de começar a verdadeira aventura pela leitura! Na aula de hoje vamos ler o primeiro capítulo da primeira parte do livro, cuja versão digital se encontra na barra lateral do teu blog.
No final da leitura deverão, individualmente, realizar a actividade de Hot Potatoes que se encontra no final da página para avaliar a vossa compreensão global da leitura, e enviar-me a pontuação obtida num comentário a esta mensagem.

Espero uma mega pontuação!

Seguidamente, proceder-se-á à leitura do documento sobre as Categorias da Narrativa, dando especial atenção à categoria do Narrador, para poderem realizar esta ficha de trabalho relativamente ao Capítulo I (que depois de resolvida deverão enviar para o e-mail).

Actividade de Preparação para a leitura - aula de 9 de Outubro

Espero que já estejam motivados ou, pelo menos, curiosos,para a leitura deste livro incrível!
Mas antes de começar a lê-lo é importante conhecer um pouco das circunstâncias que envolveram o seu aparecimento original e a sua adaptação, conhecendo um pouco mais, por exemplo dos respectivos autores.
Proponho-vos que acedam a este Webquest criado propositadamente para esse efeito e que vos dará as todas as orientações para a actividade de hoje.
Desejo-vos um mega trabalho!

Nota: o trabalho em ficheiro Word deve ser enviado para o blog através dos Google Docs.

Actividade de Motivação para a Leitura - aula de 02.10.2009

Vão começar por, em grupos de dois, observar a imagem e elaborar um pequeno texto a descrevê-la, recorrendo às orientações aqui fornecidas para a redacção de um texto descritivo. Devem colocar o vosso texto numa janela de comentário e enviá-lo simultaneamente para o mail. Gigas de criatividade!

Apresentação do Módulo 14

Olá! Depois das devidas apresentações, informações e avaliações diagnósticas, chegou a altura de iniciar os trabalhos da disciplina para este período escolar.
O Módulo 14 tem a designação de «Literatura de Viagens e Aventuras», pelo que vos proponho que façam viagens pelos textos que se vão apresentando. Convido-vos a participar nas aventuras incríveis que vão ler, e também a demonstrar a vossa compreensão pelas leituras realizadas.